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西安建筑科技大學黨委宣傳部
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感激·感悟·期愿
編輯:宣傳部      發表時間:[2016-05-24]       閱讀:

王志盈

 

一、感 激

 

我對學生不止一次地講過,人世間生你養你的母親是最可親的。因為“母”字本意就是“源”的意思。能和“母”這個充滿“源”的意義的字配在一起的,只有兩樣東西:一是給了母親和你生息之地與環境的祖國,一個是在這個生息地上培養你成人的學校。因此,人們談到對祖國的感情時,便不由自主地和“母”字聯系在一起,稱為祖國母親。談到培養自己的學校時,也同樣不由自主地和“母”字聯系在一起,稱為母校。在異鄉他國,談到祖國,看到國旗,聽到國歌都會有看到母親,看到故鄉,聽到母親教誨的感覺,不禁熱淚盈眶。每當聽到對母校的贊揚時,我便不露聲色地添上幾句美辭,我為吸吮過母校乳汁的一切學子所取得的成果都感到驕傲和自豪。

我感謝母校,她收留了我這個世代目不識丁的農家子弟。不僅是在上學的5年間,而且是在以后工作的幾十年里,都毫不嫌棄地培養著一個以貧苦農民為背景的孩子,使他成了大學生,并成了所謂的大學教授?;厮葸^去,母校對我一生來說,具有像母親生了我的事實無法替代一樣的血肉情緣。

母親和母校不同的是,母親會隨著孩子的壯大而衰老,當她需要孩子供給時,孩子卻未曾壯大而無力供給她老人家,當孩子壯大了時,母親可能一切都用不著了,甚至永遠不會用了,因而孩子和母親之間常常留下的是遺憾。母校則隨著培養學生的增加、成人、成名不斷壯大。作為學生,回報母校的時間和空間是永遠存在的。

 

二、感 悟

 

從我上大學的1964年到現在,母校發生了深刻變化。在這幾十年里,國家處在激烈的變革和發展之中。在主導潮流的導向和沖擊下,教育戰線上特別是學校的辦學理念遇到的是理不清梳不順的迷惘時局,然而我感悟到,對母校來說,許多有傳承意義的辦學理念一直在保持和發展著。

1、重視理論密切聯系實際的務實辦學精神貫穿于教育學生的全程

上世紀60年代是一個十分困難的年代,在艱苦的社會環境下,許多學校連正常上課都難以維持,而母校卻十分響亮地要求學生深入生產第一線鍛煉、實習和解決實際問題,真刀真槍地進行畢業設計(論文),結合實際應用備課、編寫教科書……,出現了大批以主編身份編撰的教科書和一大批優秀的畢業設計成果。在老師的帶領和指導下,設計了學校的行政辦公樓、圖書館及西安的報話大樓等工程,并參加了許多工程施工與安裝。理論和實踐和諧的結合,學生的能力大大加強。70年代選拔優秀的有實踐經驗的青年直接上大學培養,重實踐的精神又得以自覺發揚,學校是課堂,工地也是課堂,實踐中創造的培養學生方式和方法使務實的辦學路子又有了自己的特色。結合社會實際的各類作品,在國內外競賽中屢屢獲獎,激勵了學生的創新意識,弘揚了務實精神。

區別一個時期的政治傾向和辦學理念,對總結一個學校的辦學歷史是非常重要的。因為政治傾向往往是一時的或者說是短暫的,一個學校的辦學理念是恒久的。一個時期的政治傾向對一個學校的辦學理念的影響和促進是同時存在的,不能以否定一個時期的政治活動,而否定一個學校數代人建構的辦學理念。在幾十年的激烈變革和發展中,我校歷屆畢業生實際能力強、能吃苦、作風樸實己成為用人單位的普遍結論。

2、在正確的人生觀下尋求生存價值的思想教育理念

長期以來,不少高校人生觀的教育帶上了濃厚的政治色彩,學生在取悅政治傾向的影響下,出現了超出實際的虛假表現,掩蓋了成長道路上思想的求真理念。

教育家陶行知說:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”從我在學校讀書到工作的幾十年里,我校思想教育的主導方法是把為政治的基本任務落腳于為人民服務的世界觀樹立上。在上個世紀60年代那個不少人食不果腹、70年代十分混亂的情況下,全心全意為人民服務的雷鋒精神卻得到了空前弘揚,在校內校外,在生人熟人之中,在群眾或領導面前,對待為己而爭的念頭和行為的常常是自責。

母校教育學生,青年人最大的價值在于心靈的干凈,努力不為社會的不良現象污染,同時又必須通過讀書發展潛在的智性價值,挖掘生命中潛在的“利他”欲求,使自己個性中融涵群體,逐步建立只有群眾的愿望和看法才是判定自己賢否的不可動搖的準繩,把個人生存與社會興衰維系在一起。胸中能有“他人”,能容“他人”,才能體現生命價值的輝煌,否則工科院校培養的人就容易成為思維偏執的專門知識擁有者。

3、名教授、大師治學治教理念的傳承和發展

溫家寶總理在2005年教師節前夕,向全國教師祝賀節日時說:“大學不在于有大樓,而在于有大師”(《西安晚報》2005年9月10日)。類似的話學?,F任領導講過了多次,也銘刻在雙百亭前的石碑上。

我校歷史上各個時期都有一些社會知名度高的教授,不少優勢學科得以保持和發展,甚至不具優勢的學科也躋身全國優秀學科之林。他們雖然沒有受到更多的嘉勉,但卻馳名于同行乃至國人之中。由于他們嚴謹的治學態度、高屋建瓴的治教風范,形成了我校辦學理念無形的傳承母線,并使之放射光芒。這個傳承母線也構成了不同于大事記的實際辦學史。

由于在思想和業務教育中求真求實理念的傳承,到80年代及以后,我校培養的學子,成就了數量可觀的大企業總工、經理、有一定影響的教授、專家、政府副市長、市長乃至省部級的領導干部。他們為母校爭了光,也是母校幾十年傳承的教育理念的可喜成果。特別是本世紀初,在這塊貧瘠土地上成長出了院士,從此在中國知識分子的頂尖層次大師群體里有了西安建筑科技大學的學子,這不能不說是全體建大人的驕傲。一個歷史時期的學生中成長了如此多的優秀人才,除了個人的特殊條件外,應該說是我校辦學理念所結出的歷史性的輝煌果實,是成才者在辦學理念指導下的苦讀和生產第一線鍛煉甚至軍營生活的磨礪等綜合塑造出的優秀素質,奠定了使他們成為博才厚德人才的基礎。這些,正是我校辦學理念所強調的特色。

幾十年的辦學經驗所形成的“自強、篤實、求源、創新”校訓和“為人誠實,基礎扎實,作風樸實,工作踏實”校風,是建大一代代人血汗的結晶,是我校不畏艱苦,堅韌剛毅,不斷發展的根本所在,是數十年來形成的獨特風格。然而,“一個純粹的工科院校無法培養出高素質的具有國際競爭力的人才。……科學和工程需要人文的向導,求真有賴于求善的奠基。……才與德,科學與人文,相輔相成,缺一不可”(引自徐德龍著《學海泛舟》)。因此,為了向培養更高層次人才沖擊,我校重視人文學科的發展,提高了學校整體文化氛圍,加強對工科教育的文科修養與感染,逐步向著培養博才厚德人才的方向邁進。

 

三、期 愿

 

在母校乳汁哺育下成長的我,將要離開崗位。而母校卻因一批批學子的成長使自己的內涵更為豐富,辦學理念愈加清晰,培養高層次人才的思想與基礎越來越成熟。因此,我期望:

政治教育的基本落腳點是“為人”的教育,為人民服務的教育。在“為人”的奮斗過程中顯示輝煌的人生價值,應該永遠是政治思想教育的基點。

 “為人”教育的基本思路是把求真務實精神的培養,貫穿于各類教育教學的全過程。還是陶行知那句話:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”

造就博才厚德的人才,再造學科上高水平的頂尖人物,必須強調科學素質和人文素質的協調發展和真正的融合。高學歷低文化低素質的偏執人才的涌現,將偏離辦學理念。

辦學事業,常常是前人栽樹后人乘涼,今天的任何有影響的業績,都離不開前人的奮斗和積累。而今天的奮斗和在辦學理念上的發展,一定會使后來人享受碩果。

愿母校越來越壯大! 

 

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